Conectando o ensino

Governo Federal diz que todas as escolas públicas terão Internet banda larga até 2010; Pesquisadores afirmam que computadores não ajudam no desempenho dos alunos

O presidente Luiz Inácio Lula da Silva anunciou na última sexta-feira (20) que até o final de 2007 todas as escolas técnicas terão Internet banda larga e que todas as escolas públicas também vão dispor da ferramenta até 2010, “Porque é por meio do conhecimento que a gente pode permitir que as diferenças sociais desapareçam”, disse o presidente, segundo a Agência do Rádio.

No entanto, recentes estudos, da USP e do Centro de Pesquisas Européias, (leia aqui matéria da Folha de S. Paulo) mostram que a utilização do computador não garante a melhora no aprendizado dos alunos. Escolas, da rede pública e privada, que utilizam a internet não diferem em relação ao rendimento dos alunos em comparação com escolas similares que não possuem computadores e/ou acesso à rede. Efeitos positivos aparecem quando o estudante tem acesso em casa.

A pesquisadora Maresa Sprietsma, do Centro de Pesquisas Econômicas Européias aponta que a utilização do computador até piora a qualidade do ensino de português e matemática, devido ao mal uso do PC, que muitas vezes torna-se um meio de dispersão da atenção dos alunos. Para o pesquisador da USP Naercio Menezes Filho, que desenvolveu o estudo, "talvez esteja faltando em muitas escolas um professor que oriente o aluno a usar o computador, enquanto em casa essa tarefa está sendo feita pelos pais".

O ponto a ser observado, apesar de óbvio, é que não importa a disponibilidade técnica para melhorar a educação, o investimento em pessoal e em capacitação continua sendo fundamental. Mas, mais uma vez com um tanto de obviedade, o mesmo vale para a ausência de equipamentos e excesso de capacitação. Os dois pesquisadores afirmam que embora o computador por si só não melhore o aprendizado, pode ajudar nessa tarefa.

A Internet nas escolas é outra aliada, se bem utilizada. Mas, então vejamos o que será feito desses instrumentos em 2010. Eu, pelo menos, já consigo visualizar uma professora enlouquecida, que se quer sabe como funciona um computador, tentando convencer uma sala com 40 pestes, quero dizer, crianças, a sair do MSN e olhar para o quadro.

Educação: um problema de gestão

Um estudo da FGV e da USP sobre o nível salarial dos professores da rede pública levantou, recentemente, uma nova questão sobre a má qualidade do ensino no Brasil. Seriam os professores bem remunerados, faltando apenas que se aprimore a gestão do sistema educacional para que os alunos aprendam mais e melhor?

Uma matéria da Folha on line, “Rede pública paga quase igual à particular” , postada pelo Laércio em um comentário no Grito, e outra, publicada pelo Jornal A Gazeta , “Professor da rede pública ganha até mais do que os da rede privada” (somente para assinantes) tratam do tema.

A pesquisa mostra que, em alguns locais, os salários da rede pública se equiparam aos da particular e às vezes os supera. A Gazeta cita o exemplo de Brasília, em que os professores da rede pública chegam a receber R$ 3,8 mil. Uma realidade bem diferente da do Espírito Santo, em que o salário base de um professor da rede estadual é pouco mais de R$ 400,00.

O que pesa a favor dos professores da rede pública são os benefícios agregados ao piso salarial, por tempo de serviço, por exemplo. Mas, ainda assim, o salário praticado em Brasília passa longe dos contracheques da maioria dos professores capixabas, tanto da rede pública quanto privada.

Resultados. O que realmente conta são os resultados obtidos pelos alunos. As escolas particulares vêm desbancando as públicas no Enem, além dos vestibulares. Mas, por que tanta diferença na qualidade do ensino, se a remuneração é equivalente?

Uma das razões está na matéria de A Gazeta: “Cuspe e giz” são citados em determinada parte do texto. É exatamente isso que é oferecido como suporte para as aulas nas escolas públicas; em algumas delas, nem giz. Até na idílica Brasília há o problema: Um estudo mostrou que há escolas que apresentam 15 alunos por professor (no Plano Piloto), e outras com até 60 alunos, além de problemas estruturais, como falta de materiais como giz e papel.

Outra questão, que a meu ver é determinante, é a participação da família e da comunidade no processo de ensino. Isso ocorre mais nas escolas particulares. O nível de escolaridade da mãe também é um fator decisivo, indica a pesquisa.

No fim das contas, tem-se que o aprimorar a forma como a educação pública (ou seria estatal?) é gerida no Brasil, mas sem esquecer do investimento em pessoal, em formação de professores capacitados e com um mínimo de incentivo e valorização profissional. O nível salarial eqüitativo entre os professores da rede pública e privada (lembrando o piso dos professores da rede estadual no Espírito Santo) só mostra uma coisa: toda a categoria é mal remunerada.